Die Motivation in der Bildung

Die Motivation in der Bildung ist einer der wesentlichen Aspekte, die berücksichtigt werden müssen. Für ein qualitativ hochwertiges Lernen ist ein Bildungssystem erforderlich, das den Schülern hilft, sich den Aufgaben zu stellen und sich ihren Herausforderungen zu stellen. Zu diesem Zweck müssen wir diese motivationalen Aspekte gründlich analysieren.

Die Existenz einer hohen zwischenmenschlichen Variabilität ist die erste Frage, die in Betracht gezogen werden muss, wenn wir über die Motivation in der Bildung sprechen. Dies bedeutet, dass jeder Schüler einen Motivations- und einen anderen Motivationsprozess hat. Aus diesem Grund gibt es keine magische Strategie, die alle Schüler gleichermaßen motiviert, aber das Studium der Variabilitätsfaktoren kann uns dabei helfen, dieses Problem anzugehen.

Im vorliegenden Artikel wir erklären es Drei Aspekte, die beim Studium der Bildungsmotivation zu berücksichtigen sind. Dies sind: Interesse, Selbstwirksamkeit und Zielorientierung. Lass uns vertiefen. 

Motivation in der Bildung aufgrund von Interesse

Das Interesse des Studenten am Inhalt des Studienfachs ist ein wesentlicher Aspekt. In vielen Fällen wurde diese Variable unterschätzt, vorausgesetzt, es ist wirklich wichtig, dass die Schüler mit ihrem Grad an Widerstandsfähigkeit lernen, um zu lernen. Es ist jedoch ein schwerwiegender Fehler, denn wenn ein Inhalt langweilig und schwer ist, wird der Aufwand des Studenten weitgehend unproduktiv sein. Wenn das Thema interessant ist, wird der Aufwand für das Individuum als positiv und befriedigend eingestuft.

Um die Variable "Interesse" aus der Motivation in der Bildung zu verstehen, ist es jedoch wichtig, sie aus zwei Blickwinkeln zu betrachten. Auf diese Weise kann das Interesse auf individueller Ebene behandelt werden, wobei situativ auf die besonderen Interessen jedes Einzelnen oder Gutes eingegangen wird und sich darauf konzentriert, wie interessant die Art der Belehrung des Inhalts ist.

Wenn man von individuellen Interessen spricht, liegen die Schlussfolgerungen weitgehend auf der Hand. Wenn ein Thema oder ein Thema eines Themas einen Studenten anzieht, steigt die Leistung erheblich. Dies liegt daran, dass das Interesse Explorationshandlungen und konstruktive Überlegungen zu diesem interessierenden Thema fördert.

Wenn wir jetzt über situatives Interesse sprechen, ist alles verwirrender. Wie schaffen wir es, ein interessanteres Thema zu machen? John Dewey sagte, die Materialien seien nicht interessant geworden, wenn sie mit unwichtigen Details verziert oder verkleidet würden. Damit ein Fach interessant ist, muss ein Unterricht durchgeführt werden, der es den Studierenden ermöglicht, ihre Komplexität zu verstehen, denn die einfache Tatsache, etwas zu verstehen, ist für jeden Menschen attraktiv. Das Problem entsteht, wenn der Unterricht nicht angemessen ist und der Schüler das Thema nicht versteht. Auf diese Weise sind die Daten, die er lernt, bedeutungslos und uninteressant.

Motivation basiert auf Selbstwirksamkeit

Selbstwirksamkeit ist ein weiterer zentraler Aspekt beim Studium der Motivation in der Bildung. Dies wird als a verstanden persönliche Erwartung oder Beurteilung der Fähigkeit, eine Aufgabe auszuführen. Das ist die Überzeugung, ob jemand kompetent ist oder nicht. Daher ist es wichtig, die Konzepte der Selbstwirksamkeit und des Selbstverständnisses nicht zu verwechseln. Die erste ist eine spezifische Beurteilung einer bestimmten Aufgabe und die zweite ist eine generische Idee der Eigenschaften und Fähigkeiten.

Eine hohe Selbstwirksamkeit hilft den Schülern, ihre Motivation zum Lernen und Lernen zu steigern. Dies geschieht, weil gut in etwas zu sein, ein sehr lohnendes Gefühl hervorruft. Andererseits kann eine geringe Selbstwirksamkeit auf motivationaler Ebene sehr negativ sein, da das Gehirn als Abwehrmechanismus wirkt, um unser Selbstwertgefühl aufrechtzuerhalten. Auf diese Weise verlieren die Aufgaben, die nicht zu gut sind oder keine Fähigkeiten haben, das Interesse für den Einzelnen.

Einer der größten Fehler unseres Bildungssystems ist die große Bedeutung, die dem Fehler beigemessen wird, zusammen mit der Gewohnheit, den Erfolg anderer zu belohnen. Was den ersten Aspekt anbelangt, müssen wir berücksichtigen, dass Strafen durch die Konzentration auf die Bestrafung von Fehlern und Irrtümern eine wichtige Rolle spielt, was langfristig zu einem erheblichen Rückgang der Selbstwirksamkeit führen kann. Auf der anderen Seite, wenn Erfolg in Bezug auf andere belohnt wird ("José hat die besten Noten aus der Klasse gewonnen, könnten Sie von ihm lernen"), passiert das, dass viele Schüler darunter gestellt werden, deren Selbstwirksamkeit dies kann beschädigt werden.

So, Der beste Weg, mit der Selbstwirksamkeit umzugehen, ist die Durchführung eines Unterrichts, der auf der Stärkung der Stärken der Schüler und der Stärkung der Schwachen beruht. Darüber hinaus sollte eine Bewertung des Erfolgs auf der Grundlage der Selbstverbesserung gefördert werden.

Motivation basierend auf Zielorientierung

Die Orientierung der Ziele ist die Richtung, in die die Motivation des Schülers geht. Ich meine, die Gründe oder Gründe, warum der Schüler das Lernverhalten entwickelt. In diesem Zusammenhang muss bedacht werden, dass sich der Motivationsprozess abhängig von diesen Gründen ändern wird. Im pädagogischen Kontext können wir uns mit 3 verschiedenen Zielen finden:

• Performance-Ansatz: In dieser Kategorie stechen Studenten hervor, die die besten Noten der Klasse erreichen wollen.
• Leistungsvermeidung: entspricht Studenten, die nicht das Schlimmste sein wollen oder die Spannung vermeiden.
• Wettbewerb: bezieht sich auf Studenten, die das Thema vertiefen wollen, um darin eine Kompetenz zu erlangen.

In diesem Bereich tritt ein weiteres großes Problem im Bildungssystem auf. Schüler mit Leistungszielen erzielen in der Regel bessere Ergebnisse als andere. weil ihre Motivation sie dazu bringt, ihr Ziel zu erreichen. Stattdessen, Wettbewerbsziele haben, korreliert nicht mit besseren Noten, sondern mit einem tiefen Verständnis des Themas.

Wie ist es möglich, dass diejenigen, die das Thema verstehen wollen, nicht immer bessere Noten bekommen? Die Antwort liegt darin Um bessere Noten zu erhalten, ist es nach diesem Bewertungssystem einfacher, zu einem Auswendiglernen zu gehen, als zu einem tiefen Verständnis. Und dieses Prinzip wird von jenen Studenten schnell erlernt, die Näherungsziele haben. Auf der anderen Seite müssen diejenigen, die Wettbewerb suchen, zusätzliche Anstrengungen unternehmen.

Wie wir sehen, Motivation ist ein grundlegender Aspekt, der zu berücksichtigen ist, wenn wir eine qualitativ hochwertige Ausbildung anbieten möchten. Es reicht jedoch nicht nur aus, das Thema zu kennen, sondern vor allem bei angemessener Anwendung der entsprechenden Strategien und Kenntnisse. Denn zu motivieren heißt nicht nur, die Inspiration und das Interesse an den Studenten zu wecken, sondern ihnen zu vermitteln, dass sie gültig und in der Lage sind, ihre Ziele zu erreichen und den Inhalt der verschiedenen Fächer genau zu verstehen.

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