Wissen Sie, in welcher Beziehung zwischen Spiel und Entwicklung von Kindern stehen?

Das Spiel ist eine Aktivität, die wir natürlich entwickeln, seit wir Kinder sind. Die Fähigkeit zu spielen scheint auf den ersten Blick keine Rolle zu spielen, außer unterhaltsam und unterhaltsam. Vor einigen Jahrzehnten begannen sich Psychologen jedoch zu fragen, ob dieser Ansatz wirklich richtig war. Daher gab es mehrere, wenn nicht viele, Bildungspsychologen, die die Beziehung zwischen Spiel und Entwicklung des Kindes eingehend untersucht haben.

Ein Schlüsselaspekt, der zu verstehen ist und der uns schockieren kann, ist, dass wir aus evolutionärer Sicht immer mehr Gründe als reine Freude finden können, um Handlungen auszuführen, die uns gefallen. Das heißt, aus dieser Perspektive und dem Vermeiden von Pathologien, wenn etwas Freude bereitet, liegt es daran, dass es evolutionär nützlich ist. Aus diesem Grund muss das Spiel eine Funktion oder einen Nutzen haben. Studien zeigen außerdem, dass eine sehr restriktive Begrenzung der Spielstunden in der Kindheit bei schlecht angepassten Erwachsenen auftritt.

Wenn es um die Beantwortung der Frage geht, wie Spiel und Entwicklung von Kindern zusammenhängen, müssen wir uns mit verschiedenen Theorien befassen. wenn wir sie miteinander vergleichen, in Bezug auf die Beweise, die sie stützen.Wenn wir jedoch die komplexe Rolle des Spiels in unserer Entwicklung verstehen wollen, müssen wir eine breite Perspektive einnehmen und alle verfügbaren Daten beobachten.

Theoretische Perspektiven des Spielens und der Entwicklung von Kindern

Einer der ersten Autoren, der sich mit diesem Thema beschäftigte, war Karl Grooss. Er sah das Spiel als eine Vorübung an: Dies war notwendig, um psychophysiologische Reife als ein mit Wachstum verbundenes Phänomen zu erreichen. Das Spiel würde aus einer vorbereitenden Übung für die Entwicklung bestimmter Funktionen bestehen. Bewegungsspiele würden die körperliche Entwicklung erleichtern, während psychologische Spiele das Kind auf sein soziales Leben vorbereiten würden. Da das Spiel in einer sicheren Umgebung gespielt wird, kann das Kind viele Fähigkeiten trainieren, ohne ein Risiko einzugehen.

Ein anderer völlig anderer Standpunkt ist der von Freud. Aus der Psychoanalyse, die Das Spiel wäre eng mit dem Ausdruck unbewusster Triebe verbunden. Dies würde es dem Menschen ermöglichen, seine unbefriedigten Wünsche in der Realität zu befriedigen. Diese theoretische Perspektive mag zwar attraktiv erscheinen, kostet jedoch wenig wissenschaftliche Beweise und verstößt auch gegen das Prinzip der Sparsamkeit, nach der die Wissenschaft regiert wird.

Für Vygotsky Das Spiel ist eine soziale Aktivität, bei der der Schlüsselaspekt die Zusammenarbeit zwischen den Mitgliedern ist. Dank dieser Zusammenarbeit lernt jeder der Spieler, eine Rolle zu übernehmen (Rollenübernahme); Schlüsselaspekt im Erwachsenenleben. Vygotsky konzentrierte sich ausschließlich auf das symbolische Spiel und wies darauf hin, wie Objekte im Spiel eine Bedeutung haben (ein Stock zwischen den Beinen kann zu einem Pferd werden). Wir sehen darin eine soziokonstruktivistische Perspektive, basierend auf Die Hauptfunktion des Spiels besteht für ihn darin, das Teilen von Rollen und Bedeutungen zu lernen.

Ein anderer Autor, der theoretisch über das Spiel theoretisierte, war Jerome Bruner. Seiner Ansicht nach wäre das Spiel mit der Unreife verbunden, mit der Menschen geboren werden. Dies führt dazu, dass Menschen in der Lage sind, eine Vielzahl sehr unterschiedlicher Verhaltensweisen zu erzeugen, die uns eine sehr flexible Anpassung ermöglichen. Das Spiel wäre nützlich, um all diese Verhaltensweisen zu erfahren und ihre Anpassung in Bezug auf den kulturellen und ökologischen Kontext zu entdecken. Dadurch wird die Person in einem spielerischen Kontext frei von Druck und kann durch Minimieren der negativen Folgen experimentieren.

Piaget, Als einer der großen Entwicklungspsychologen sprach er auch über das Spiel. Seine Vision ist, dass das Spiel kein Verhalten ist, das sich von den nichtludischen Aktivitäten unterscheidet. Für ihn, Das Spiel wäre eine adaptive Aktion, mit der das Kind Eigenschaften der Realität lernt und diese auf eine bestimmte Weise steuert. Es ist in hohem Maße mit den Konzepten der Assimilation und der Anpassung verknüpft, die Piaget entwickelt hat.

Die Wichtigkeit des Spiels

Obwohl es viele Ansichten über die Funktion des Spiels gibt, ist es klar, dass das Spiel für die Entwicklung von Kindern wichtig ist. Ein wichtiger Aspekt ist außerdem, dass die verschiedenen Perspektiven zwischen ihnen nicht unvereinbar sind. Die Beziehung zwischen Spiel und Entwicklung des Kindes kann vielfältig und bereichernd sein.

Nun, da wir die verschiedenen Möglichkeiten des Spiels kennen, können wir uns dessen Relevanz vorstellen. Wenn das Spiel aus dem Leben des Kindes verschwindet, kann es die körperliche, psychische und soziale Entwicklung des Kindes beeinträchtigen. Dafür Es ist wichtig, dass Freizeitaktivitäten (ohne Druck und mit enormer intrinsischer Motivation) im täglichen Leben unserer Kinder vorhanden sind.

Eine auf das Spiel abgestimmte Schulung gibt Ihnen die notwendigen Möglichkeiten, um in allen Richtungen zu wachsen. In diesem Sinne dürfen wir nicht den Fehler begehen, das Spiel durch andere intellektuelle oder kognitive Aktivitäten zu verändern, die wir als potenziell bereichernd erachten: Die Wahrheit ist, dass ohne das Spiel die kognitive und intellektuelle Entwicklung beeinträchtigt wird. Vergessen Sie nicht, dass wir vor der Geburt bereits wachsen und uns weiterentwickeln, und dass das Spiel nach der Geburt so bleibt, ist das Spiel unerlässlich, da es eine natürliche und angenehme Neigung ist.

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