Die Gestaltung von Verhalten

Unter Verhalten verstehen wir das Verfahren, in dem die aufeinander folgenden Annäherungen verstärken zu einem Zielverhalten. Damit die Verstärkung stattfinden kann, ist das Auftreten eines früheren Verhaltens erforderlich. Die Verstärkung wird die Wahrscheinlichkeit des Auftretens von Verstärkungsverhalten erhöhen. Das Verhalten ist ein Operant, dessen Konsequenz die Verstärkung ist.

Verhaltensänderung ist ein besonders nützliches Werkzeug, um sich neue Verhaltensweisen anzueignen, nicht adaptives Lernen zu verhindern oder eine Phobie zu beseitigen. Sie werden damit beginnen, die Verhaltensweisen zu stärken, die topografisch und funktionell am ähnlichsten sind, was erreicht werden soll. Nach und nach wird es anspruchsvoller. Shaping ist ein dynamischer Prozess, in dem das Verhalten und seine Folgen konjugiert werden. In diesem Artikel über Psychologie-Online werden wir erklären die Gestaltung des Verhaltens und wir geben Beispiele und Techniken.

1. Schritte zum Modellieren
2. Zusätzliche Techniken zur Modellierung
3. Modellierungsbeispiele
4. Felder und Anwendungsbeispiele

Schritte zum Modellieren

Die Prozedur zur Gestaltung des Verhaltens ist in einer Struktur aus 3 Elementen konfiguriert:

1. Die Spezifikation eines Ziel- oder Terminalverhaltens

Kriterium zur Einschätzung der Wirksamkeit oder des Erfolgs.

Die Festlegung eines Ziels hat eine doppelte Schwierigkeit: klinisch und technisch: Die klinische Verantwortung, ein vernünftiges Ziel zu vereinbaren und vorzuschlagen, das für die Interessen des Klienten relevant ist, und das die Möglichkeiten einer technisch realisierbaren professionellen Hilfe nicht überschreitet. Der Therapeut muss sowohl die Umstände des Klienten, die vernünftigen Möglichkeiten der Erreichung des Ziels als auch das Vertrauen, das seine eigenen Techniken verdienen, berücksichtigen..

Eventuell muss das Ziel möglicherweise aufgrund der erzielten Fortschritte und der verfügbaren Ressourcen variiert werden (Verringerung oder Erhöhung der Ansprüche)..

2. Festlegung des Ausgangspunkts oder der "Grundlinie"

Notwendig, um das Ziel zu kalibrieren und mit dem Aufbau des neuen Verhaltens zu beginnen (Ausgangsmaterial).

Es ist notwendig, (durch eine Technik der Verhaltensbewertung) das aktuelle Repertoire des Subjekts in Bezug auf die zu fördernde Entwicklung zu kennen, dh Verhalten zu erkennen, die den gewünschten Endpunkten (plus dem funktionalen Aspekt der Ähnlichkeit) ähneln topographisch).

Es ist ratsam, einen Verhaltenstest durchzuführen: einen Test, bei dem das Subjekt dem Verhalten ausgesetzt ist, dessen Verhalten es für das festgelegte Ziel ist. Dieser Test erfüllt 2 Anforderungen:

1. Es wird eine repräsentative Auswahl der möglichen "Bevölkerung" (verfügbares Repertoire) sein..
2. Sie erfahren, bis zu welcher Grenze das Thema maximal arbeiten kann ("Lernpotential"). In diesem zweiten Schritt werden auch die Anreize oder Motivatoren berücksichtigt, die das Subjekt dazu bewegen, etwas zu tun, d. H. Die Verstärker, die verwaltet werden können.

3. Planung aufeinander folgender Ansätze

Die entscheidenden Fragen sind: Wie groß jeder Schritt sein wird und wie lange er dauert. Wenn Sie den Verhaltenstest haben, haben Sie bereits die "Näherungen", mit denen Sie beginnen können. Die ersten Stufen sind tendenziell langsamer, da sie mehr Übung erfordern als die folgenden (vorheriges Lernen erleichtert die nächste)..

Der Therapeut muss den Erfolg des Subjekts garantieren, das heißt eine Disposition der Ansätze, bei denen die positive Verstärkung aufgrund der Wahrscheinlichkeit des angemessenen Verhaltens Anlass hat. Zu Beginn wird die Verstärkung häufiger und die Nachfrage niedriger sein.

Positive Verstärkung bedeutet gleichzeitig den systematischen Einsatz des Aussterbens für irrelevantes und störendes Verhalten.

Zusätzliche Techniken zur Modellierung

Neben der Einführung von Schulungen zur Verhaltensmodifizierung können wir die Therapie durch folgende Techniken ergänzen:

Verwendung diskriminierender Reize

Diese Reize führen zwar nicht zum Verhalten, sie sind jedoch hilfreich, um Annäherungen an das endgültige Verhalten herbeizuführen. Alles, dessen Anwesenheit ein bestimmtes ungefähres Verhalten ermöglicht, ist nützlich für den Prozess (verlockende Antwortfragen, ein Satz oder eine beginnende Aktivität, Anmerkungen usw.). Im Allgemeinen hat jede Umgebungsbestimmung, die die geeigneten Verhaltensweisen "auswählt", einen diskriminierenden Charakter.

Sobald die durch die diskriminierenden Reize bereitgestellte Unterstützung erreicht wurde, ist es zweckmäßig, sie in einem schrittweisen Rückzug aufzuheben, so dass das unter ihrer Kontrolle stehende Verhalten ohne deren Anwesenheit aufrechterhalten werden kann..

Eine spezielle Annahme des Ausbleichen in Verbindung mit dem Formen ist die Übertragung der Kontrolle von einem Reiz auf einen anderen.

Nachahmung oder Formung

(Genau genommen handelt es sich dabei um eine Art diskriminierender Stimulus). Anstatt zu warten, wird ein Modell vorgeschlagen, was gewünscht wird (wenn es um die Gestaltung einer Motorleistung geht, wird eine beginnende Bewegung gezeigt). Die Fade-Kriterien gelten auch in diesen Fällen.

Die physische Anleitung

Ressource, die zur Annäherung an motorische Fähigkeiten verwendet wird. Es besteht darin, die konstituierenden Bewegungen einer motorischen Funktion durch physikalische Einschnürungen "zu formen". Sie können auch aus "Formen" oder "Orthopädie" (physischen Geräten) bestehen, die die Bewegung lenken.

Sobald das Terminalverhalten erreicht ist, muss es verstärkt werden, wobei formale Verstärkungstechniken integriert werden (Dateisystem oder Kontingenzvertrag)..

Mündliche Anweisungen

Sie werden auch als Coadjuvants zur Formgebung verwendet.

• "Kontrollen": in Bezug auf das Verhalten, das durchgeführt werden soll.
• "Takte": Aufgabenklärer.
• "Autoclitics": bezog sich auf die Kontrolle des verbalen Verhaltens.

Modellierungsbeispiele

• Selbstformung: Variante, bei der das Individuum den Prozess der aufeinanderfolgenden Annäherungen, die zu einer bestimmten Leistung führen, selbst trägt. Wenn man den Umständen folgt, kann man von ihnen geprägt werden. Es geht darum, sich von diskriminierenden Reizen als Gestaltungsprozess mitreißen zu lassen.
• Eine Gruppe gestalten: Die elementarste Annahme ist die Anpassung zwischen zwei Personen. Es wäre der Fall einer gegenseitigen sukzessiven Annäherung, was zu einer gemeinsamen Leistung (Klient / Therapeut) führt. Eine Technik mit einer eigenen Entität.
• Systematische Desensibilisierung: aufeinanderfolgende Annäherungen an eine Endleistung, und in Bezug auf die Verstärkung unterstützt der Therapeut die Schritte "systematisch" in die gewünschte Richtung, so dass neue Verhaltensweisen entwickelt werden. Es wäre nicht so sehr, die hemmende Angst zu beseitigen, als positives Verhalten, einschließlich Entspannung, zu schaffen, wenn die "Desensibilisierung" darauf beruht. Einige Modellierungsverfahren (beobachtend) und genau das effektivste (partizipativ mit erzwungener Reproduktion und schrittweiser Aktion) würden mit (mehr) Strenge in Bezug auf die Formgebung (Pelechano) angeboten..

Felder und Anwendungsbeispiele

1. Sonderausbildung

Sie wird nicht nur als bestimmte Technik, sondern als allgemeines Handlungskriterium angeboten. Anwendungen bei Autismus und psychischem Mangel.

Autismus: Arbeit von Lovaas: Bildungsplan für die Sprache, bestehend aus 3 Stufen:

• Konstruktion der ersten Wörter oder "Zeichen".
• Konstruktion von abstrakten Begriffen.
• Entwicklung einer sozialen Sprache.

Sowohl der Gesamtplan als auch die einzelnen Programme folgen der Logik des Formteils und verwenden "zusätzliche Techniken"..

Psychischer Mangel: Programme von Galindo, Bernal, Hinojosa:

Vier Entwicklungsbereiche betrachtet:

• Persönliche Autonomie.
• Sprache.
• Sozial.
• Akademischer Unterricht.

Diese Bereiche sind in spezifischen Programmen strukturiert.

• Beispiel: Entwicklung der Diktion unartikulierter Phoneme ("s", "t" und "r").

Ein bestimmtes Programm besteht aus fünf Schritten:

1. Ausbildung in auditorischer Diskriminierung.
2. Motortraining der verschiedenen Formen des Sprachgerätes.
3. Übungen von Klängen zu vereinbaren, bei denen jeder Ansatz verstärkt wird.
4. Sprechen Sie den Namen bekannter Objekte, die den Klang enthalten.
5. Phoneme werden nach einer verbalen Reihenfolge trainiert.

2. Rehabilitation motorischer Funktionen

• Es ist ein Formprozess, zumindest wenn ein Biofeedback-Verfahren verwendet wird.
• Rehabilitation von Gesichtslähmung, Carrobles und Godoy.
• Es geht darum, die funktionelle Motilität bestimmter Muskeln wiederherzustellen, eine grundlegende Innervation, obwohl sie beschädigt ist.
• Ein Umlernen bestimmter "Ausdrücke", die aufgrund einer motorischen Behinderung verloren gehen, ist erforderlich. Es nimmt nacheinander 3 Muskelgruppen ein und übt Bewegungen, die durch myoelektrische Aktivität verstärkt werden und in ein verstärktes akustisches (oder visuelles) Signal umgewandelt werden:

Frontalmuskel: Faltenbildung der Stirn und Anheben der Augenbrauen.
Augenmuskel der Augenlider: Schließen der Augen.
Orbikularmuskel des Mundes: Drücken Sie die Lippen.

3. Akademischer Unterricht

• Wahlverfahren für Schulverzögerung und Leistungsoptimierung.
• Unterricht, sowohl von instrumentellem Inhalt (Lernen zu lesen) als auch von akademischen Inhalten.
• Eine der effektivsten Methoden, um das Lesen zu lernen, ist die schrittweise Anordnung der Aufgabe: vom Buchstaben zum Wort, vom Wort zum Satz und vom Satz zum Text.
• Berühmte Sokrates-Geometriestunde, in Bezug auf programmierten Unterricht nach skinnerianischen Kriterien: Cohen überarbeitet die sokratische Methode so, dass der Lehrer weniger "unterrichtet" und mehr vom Schüler verlangt. Sie ordnet die Aufgabe so an, dass sie nach Antworten fragt, die mit bereits gegebenen Erklärungen zufrieden sind, aber gleichzeitig vor neuem Wissen stehen.

4. Sexuelle Funktionsstörungen

• Techniken für die Entwicklung der männlichen Erektion und der weiblichen Orgasmuskapazität.
• Masturbationsprogramm für die Entwicklung des weiblichen Orgasmus (LoPiccollo und Lobitz): Seine Charakterisierung als Modell erlaubt es, es ist nicht die bloße Aufzählung zunehmend festgelegter Stadien, sondern der Prozess der Entwicklung physiologischer Reaktionen, die zu einer differenzierten endgültigen Reaktion führen Teilnahme des Vorangehenden.

5. andere

• Entwicklung von Wahrnehmungsdiskriminierungen: musikalisches Ohr, Erkennung von visuellen Signalen usw..
• Entwicklung der motorischen Fähigkeiten: Sport oder Tanztraining.

Mit klinischem Interesse:

• Überwindung der Angst durch bestimmte Anwendungen der systematischen Desensibilisierung und partizipativen Modellierung erzwungener Reproduktion.
• Wiederherstellung der Sprache im selektiven Mutismus (nonverbale Kommunikation: mündliche Laute: verbale Kommunikation). Dieses Verfahren könnte auch als Beispiel für die Verkettung beansprucht werden.